维C文学《设计心理学》的课堂上，阳光透过百叶窗在黑板上投下斑驳的光影。讲台上，头发花白的李教授正拿着粉笔，在黑板上写下一个复杂的案例分析题——关于上世纪90年代日本平面设计对消费心理的影响。
“这个案例有点超纲，”李教授推了推眼镜，目光扫过台下，“有没有同学接触过相关理论？能分析一下其中的符号学应用吗？”
教室里鸦雀无声。
大一新生刚接触基础课程，别说超纲的日本设计理论，连符号学的基本概念都还没吃透。几个平时活跃的男生缩了缩脖子，女生们更是低头翻书，试图从课本里找到蛛丝马迹。
苏瑶坐在林悦前排，偷偷回头看了她一眼，嘴角带着一丝不易察觉的嘲讽。她早上还听沈逸说，林悦高中成绩平平，能考上这所大学全靠运气，现在看来果然如此——连教授的问题都听不懂。
林悦却在看到案例的瞬间，指尖微微一顿。
这个案例，她太熟悉了。
前世，李教授在大三的选修课上详细讲过，而她为了完成沈逸“文创项目”的市场分析，曾泡在图书馆查了整整一周的资料，对其中的符号学应用和消费心理逻辑了如指掌。
甚至，她还记得李教授当时补充的几个冷门观点——那些正是让她当年在选修课上拿了满分的关键。
“没人尝试吗？”李教授的语气带着些许失望，正要开口讲解，一个清亮的声音突然响起：
“教授，我想试试。”
全班的目光“唰”地一下集中到声音来源处——林悦正坐在座位上，脊背挺直，眼神平静地看着讲台。
苏瑶猛地回过头，脸上的嘲讽瞬间僵住，取而代之的是难以置信。她？林悦？她能懂什么？
连李教授都愣了一下，推了推眼镜：“哦？设计系的林悦同学是吧？你说说看。”
林悦站起身，没有丝毫怯场，语速平稳地开口：“这个案例的核心在于‘隐性符号植入’。日本设计师将传统浮世绘中的‘波浪纹’简化后，作为饮料包装的辅助图形——”
她的声音清晰地传遍教室，不仅准确点出了符号学中的“能指与所指”关系，还延伸分析了波浪纹如何暗合消费者对“清凉”“天然”的心理预期，甚至提到了当时日本经济泡沫下，民众对传统美学的怀旧情绪如何影响购买决策。
“……所以看似简单的设计，其实是用符号学构建了一套‘传统与现代共生’的消费语境，这比直接的广告宣传更能打动目标群体。”
最后一个字落下时，教室里安静得能听到笔尖划过纸张的声音。
李教授的眼睛越睁越大，脸上的表情从惊讶变成了赞赏，甚至往前探了探身子：“你提到的‘怀旧情绪与符号关联’，是东京大学设计研究所2018年才提出的新观点，国内还没几所学校引进相关文献，你是怎么知道的？”
这个问题一出，全班更是一片哗然。
连教授都说超纲的理论，林悦不仅答上来了，还引用了最新的研究成果？
林悦早有准备，微微一笑：“暑假在图书馆翻到过一本旧期刊，里面有篇译文提到过类似观点，当时觉得有意思就记下来了。”
这个借口合情合理——她确实是“过去”看到的，只不过是另一个时空的过去。
李教授恍然大悟，随即用力鼓起掌来：“好！好一个‘记下来了’！对理论的敏感度和记忆力都远超同龄学生！林悦同学，你这分析比我准备的教案还要透彻！”
掌声从讲台蔓延开来，同学们看着林悦的眼神充满了震惊和佩服。刚才还觉得她是“运气好考上大学”的人，此刻都闭了嘴，包括前排的苏瑶。
苏瑶的脸一阵红一阵白，手指紧紧攥着笔，指甲几乎要嵌进笔记本里。她怎么也想不通，那个高中时总抄她作业的林悦，怎么突然像变了个人？不仅敢当众反驳她，还能在专业课上碾压全班？
坐在斜后方的沈逸也挑了挑眉，目光落在林悦身上，带着审视和一丝玩味。这个设计系的女生，似乎比他想象中有趣得多。
林悦在掌声中平静地坐下，没有丝毫得意。对她来说，这只是利用前世记忆的小试牛刀。她清楚，只有变得足够优秀，足够不可替代，才能在后续的博弈中掌握主动权。
李教授显然对林悦印象深刻，接下来的课程里，好几次点名让她回答问题。林悦每次都应答如流，甚至能提出自己的独到见解，引得教授频频点头。
下课铃响起时，李教授特意走到林悦座位旁，拍了拍她的肩膀：“林悦同学，下课后到我办公室来一趟，我给你推荐几本相关的书，你很有潜力。”
“谢谢教授。”林悦起身道谢，目光无意间扫过苏瑶和沈逸的方向。
苏瑶低着头，肩膀微微颤抖，不知道是气的还是羞的。沈逸则冲她举了举杯（手里的矿泉水瓶），嘴角噙着一抹意味不明的笑。
林悦面无表情地移开视线。
学霸模式？这才刚刚开启。
沈逸，苏瑶，你们不是想看我出丑吗？
那我就站到你们够不到的高度，让你们好好看着——
看我如何把你们曾经夺走的一切，加倍夺回来。