第4章

下午放学的铃声像是吹响了某种集结号，参加学习小组的同学们并没有像往常一样一哄而散，而是陆续收拾好书包，搬动桌椅，在班长的组织下，三五成群地聚拢成几个小圈子。教室里的喧嚣渐渐沉淀，取而代之的是一种略带生涩却又充满积极意味的学习氛围。

王铭的心跳比平时要快上几分，他看似随意地选择了一个位置，目光却始终留意着陶彬彬的动向。见她和一个关系要好的女生坐在了靠窗的那组，他便不着痕迹地挪动椅子，加入了旁边相邻的一组。这个距离，既能观察到她，又不会显得过于刻意。

小组学习很快开始。大家先是各自埋头写作业，遇到不会的问题，便低声询问身旁的同学。起初，王铭这一组有些沉闷，几个数学基础薄弱的同学面面相觑，抓耳挠腮，似乎都不好意思第一个开口。

王铭没有急躁，他沉下心，继续自己的“有效实践”，专注于手头的数学练习题。系统提示的熟练度微末增长，让他保持着一种稳定的学习节奏。

机会很快来临。

隔壁组传来一阵低低的讨论声，似乎卡在了一道几何题上。王铭耳尖，捕捉到了陶彬彬那带着一丝困惑的轻柔嗓音：“……这条辅助线好像不太对，算到这里就进行不下去了。”

他的心神立刻被吸引过去。那道题，他昨晚刚研究过类似题型，并且成功找到了突破口！

他深吸一口气，压下内心的些许波澜。这是一个绝佳的机会，不仅能在陶彬彬面前展现自己的能力，更能实践“有效实践”中的“应用”环节——将自己的理解传授给别人，这本身就是一种更深层次的学习和巩固。

他没有立刻贸然插话，而是耐心等到他们那组的讨论暂时陷入僵局，气氛有些凝滞的时候，才转过身，面向陶彬彬那边，用一种尽量自然、不带炫耀的语气开口道：

“那个……这道题，我可能有点思路，不知道对不对？”

一瞬间，附近几个同学的目光都聚焦到了他身上。陶彬彬也抬起头，清澈的眸子里带着明显的惊讶，还有一丝将信将疑。她身边的那个女生更是直接露出了怀疑的神色。王铭的数学成绩“赫赫有名”，他突然说自己有思路，实在难以让人信服。

若是以前的王铭，被这种目光注视，恐怕要么恼羞成怒，要么悻悻退缩。但此刻，他拥有的是三十岁男人的沉稳和基于切实理解的底气。

他迎向陶彬彬的目光，眼神平静而坦然。

陶彬彬微微迟疑了一下，还是将摊开的习题册往中间推了推，轻声道：“是这道，你能看懂吗？” 她的语气里带着试探，也有一丝不易察觉的期待。

王铭的目光落在题目上，那是一道需要证明三角形全等，并在此基础上求线段长度的综合题。图形比昨晚他做的那道稍复杂，但核心思路相通。

【专注：分析题目，清晰阐述解题思路。】

【意图：帮助同学解决问题，验证自身理解，提升表达与逻辑能力。】

【重复/应用：讲解辅助线做法，推导证明过程。】

他没有直接说出答案，而是拿起笔，在草稿纸上一边画图，一边开始讲解：

“你看，这里已知这两个角相等，这两条边也相等，但直接证明全等还缺条件。” 他的笔尖在图形上移动，语速不快，但条理清晰，“关键点在于这条公共边，或者……我们可以尝试连接这两个点。”

说着，他在图形上画下了一条清晰的辅助线。

“连接之后，就出现了两个新的三角形。我们可以先证明这两个小三角形全等（这里用的是边角边定理），然后利用它们全等得到的对应边相等，再结合已知条件，就能证明最初的那两个大三角形全等（这里用的是边边边定理）。”

他一步步推导，逻辑严密，环环相扣，每一个结论都给出了依据。讲到关键处，他还会抬头看向陶彬彬，确认她是否跟上思路。

陶彬彬起初只是抱着听听看的态度，但随着王铭的讲解，她脸上的疑虑渐渐消散，取而代之的是专注和思索，最后变成了恍然大悟。

“啊！原来是这样！” 她身边的那个女生先叫了出来，用力拍了一下桌子，“连接那里！我怎么没想到！这样一来就通了！”

陶彬彬没有说话，但她看着王铭的眼神，已经完全变了。那里面没有了之前的怀疑和疏离，充满了真正的惊讶和一种……刮目相看。

她仔细回味着王铭的整个思路，发现不仅正确，而且比她自己之前尝试的方法更简洁、更直接！

“谢谢……你的思路很清晰。” 陶彬彬的声音很轻，却带着真诚。她的脸颊似乎微微泛起了些许红晕，不知是因为解题的兴奋，还是别的什么原因。

【叮！通过有效实践（知识应用与讲解），【数学·几何】熟练度+3！】

【叮！通过有效实践，【社交·表达】熟练度+1！】

连续两声系统提示，尤其是【社交·表达】技能的首次激活，让王铭心中涌起一股混合着成就感和喜悦的暖流。

成功了！

不仅成功展示了能力，赢得了她的正视，还额外收获了熟练度！

“不客气，互相学习。” 王铭尽量让自己的回应显得平淡而礼貌，克制住了内心的激动。他知道，这只是第一步，不能得意忘形。

这次成功的讲解，像是一块投入水面的石头，在王铭周围漾开了涟漪。同组的其他同学见他似乎真的“开了窍”，也开始鼓起勇气向他请教一些基础问题。王铭来者不拒，耐心解答。在讲解的过程中，他发现自己对知识点的理解也变得更加透彻和牢固，“有效实践”的提示音时不时在脑海中响起。

他甚至偶尔能察觉到，陶彬彬的目光会不经意地落在他身上，带着好奇和思索。

夕阳透过窗户，将教室染成一片温暖的橙色。学习小组结束的铃声响起时，众人都有些意犹未尽。

王铭一边收拾书包，一边回味着刚才的一切。第一次讲解，不仅拉近了他与陶彬彬的距离，更重要的是，让他找到了另一种高效的“有效实践”方式——教学相长。

他看着窗外绚丽的晚霞，嘴角勾起一抹自信的弧度。

学习的道路不再孤单，守护的征程，也终于有了一个充满希望的开端。

这第一次讲解，远比他预想的还要成功。

（本章完）